Cette formation portait anciennement le titre : La position d’apprentissage : un incontournable pour le développement des compétences

Giroux et coll. (2009) décrivent la position d’apprentissage comme des attitudes et cognitions permettant d’apprendre pour « devenir compétent » en opposition à la position d’évaluation, où elles visent d’abord à « paraître compétent ». 

 Dans cette formation, les participants se familiarisent avec les différentes notions rattachées à la position d’apprentissage. Pour ce faire, ils discuteront de 20 stratégies facilitant une adoption réciproque ainsi que des obstacles à les mettre en œuvre. De plus, à l’aide de vignettes cliniques sous forme d’un théâtre participatif joué par les animateurs et de présentations théoriques, ils prennent conscience de son impact pédagogique sur la relation superviseur/supervisés.

Type de formation : Formation pratique

Niveau visé : Débutant

Objectifs

Au terme de cette formation, les personnes participantes seront en mesure de :

• Différencier la « position d’apprentissage » de la « position d’évaluation »
• Expliquer les stratégies possibles d’adoption d’une meilleure position d’apprentissage
• Discuter des impacts d’une telle approche sur l’enseignement et sur la relation personne superviseure/personne supervisée.

Clientèle cible

• Cliniciens enseignants et cliniciennes enseignantes qui supervisent des stagiaires
• Directeurs et directrices de programmes
• Nouveaux cliniciens enseignants et nouvelles cliniciennes enseignantes
• Professeurs et professeures
• Superviseurs et superviseures

Qui va m’accompagner?

Christian Rheault et Cynthia Cameron