Les participants aux ateliers seront invités à réaliser les lectures préalables avant chaque rencontre.

Ces ateliers seront basés sur la discussion de cas d’apprenants présentant des difficultés dans un contexte de supervision clinique authentique.

Chaque participant devra présenter une situation d’un apprenant en difficulté qu’il a eu à accompagner durant son parcours, et participer à l’analyse de la situation avec ses pairs, afin de préciser le diagnostic pédagogique et de planifier des interventions pédagogiques menant à l’atteinte des compétences.

Type de formation : Formation longitudinale pratique (3 ateliers de 1 h 30)

* L’inscription n’est possible qu’avant le 1er cours :

• Cours 1 de 3 – 18 novembre 2021 - 13 h 30 à 15 h
• Cours 2 de 3 – 10 février 2022 - 13 h 30 à 15 h
• Cours 3 de 3 – 31 mars 2022 - 13 h 30 à 15 h

Objectifs :

• Discuter des derniers articles portant sur les données probantes soutenant diverses interventions en éducation médicale pour l’étudiant et l’étudiante ou le résident et la résidente présentant des difficultés
• Analyser des situations réelles d’apprenants présentant des difficultés en utilisant un plan d’appui à la réussite
• Utiliser des outils d’aide à la décision pour offrir des ressources pédagogiques adaptées

Formatrices : Johanne Théorêt et Miriam Lacasse

Clientèle visée :

• Cliniciens enseignants et cliniciennes enseignantes
• Cliniciens enseignants et cliniciennes enseignantes qui supervisent des stagiaires
• Directeurs et directrices de programmes
• Professeurs et professeures
• Superviseurs et superviseures

Préalables : Module 7 (L’apprenant en difficulté) de la formation « Devenir un superviseur compétent » ou l’équivalence en formation professorale