Le 4 décembre 2025, la Faculté de médecine a franchi une étape importante en tenant un rendez-vous qui a rassemblé en présentiel les membres du personnel administratif de Québec et de Lévis ainsi que les collègues de Rimouski, en visioconférence. Cette rencontre s’inscrit dans une démarche collective amorcée en 2025 pour enrichir le climat de travail et bâtir une culture organisationnelle bienveillante, mobilisatrice et où toutes et tous ont un rôle à jouer.

Un moment pour réfléchir ensemble

La rencontre a permis de revenir sur les résultats du sondage portant sur le climat de travail réalisé au printemps, qui a mis en lumière les forces et les défis de notre milieu ainsi que les attentes des membres du personnel. Parmi les points forts, la fierté d’appartenir à la Faculté, la qualité du travail accompli et l’impact social de nos actions se démarquent. Ces atouts sont précieux et doivent être promus et consolidés.

Trois orientations pour avancer ensemble

Les discussions ont porté sur trois objectifs stratégiques qui guideront nos actions :

1. Faire évoluer l’organisation du travail vers une gestion transversale et collaborative. 
2. Instaurer une culture participative et bienveillante. 
3. Optimiser la gestion de la charge de travail.

« Nous »

La doyenne Marie Arsenault a profité de la rencontre pour rappeler d’entrée de jeu l’importance du bien-être de chacun. Prendre soin de soi pour pouvoir prendre soin des autres est plus que jamais le message clé qu’elle a tenu à souligner en présentant la démarche réunissant le personnel.

Preuve que chaque voix compte et chaque idée contribue à bâtir un environnement où il fait bon travailler et vivre, une séance de remue-méninges collectif s’est tenue en fin de rencontre. De nombreuses idées pour améliorer le bien-être individuel, collectif et institutionnel ont été proposées par les membres du personnel. 

La coopération entre les secteurs, l’entraide et la responsabilité partagée sont au cœur de la vision. En misant sur nos forces et en travaillant collectivement sur nos défis, nous posons les bases d’une culture organisationnelle solide et humaine.

Prochaines étapes

D’ici la fin janvier, des présentations et discussions en équipe permettront de traduire ces orientations en actions concrètes. Ce processus est une occasion unique de coconstruire notre avenir, en faisant de la Faculté un milieu exemplaire où la collaboration et le respect guident chaque décision.

« Nous poursuivons nos efforts avec détermination pour que les enjeux liés à enseignement et à la recherche soient entendus et intégrés dans les décisions à venir. Ensemble, nous ferons en sorte que la voix de notre communauté facultaire soit entendue et respectée », exprime-t-elle.

Lettre d'opinion publiée dans La Presse

Le conflit qui oppose le gouvernement et les fédérations médicales défraie les manchettes depuis plus de six mois. Au-delà des enjeux qui ont mené à des moyens de pression historiques cet automne, l’affrontement a mis en lumière une réalité inquiétante : l’enseignement médical et la recherche sont en voie de devenir des victimes de la réforme.

La position des universités a toujours été claire : les enjeux de rémunération, les cibles de performance et les priorités en matière de soins ou de patientèles doivent être tranchées par le gouvernement et les fédérations médicales. Cela dit, dans la mesure où ces discussions touchent à des éléments qui relèvent de leurs missions, les universités ont une contribution importante à apporter.

Depuis le dépôt du projet de loi 106, les quatre facultés de médecine du Québec ont exprimé ces préoccupations à plusieurs reprises : mémoires et témoignages en commission parlementaire, déclarations publiques, échanges avec les ministères de la Santé et de l’Enseignement supérieur. Chaque fois, notre message était le même : pour assurer la pérennité du système de santé et la formation d’une relève de qualité, le gouvernement doit reconnaître et valoriser les activités d’enseignement et de recherche, et éviter qu’elles ne soient reléguées à l’arrière-plan d’une réforme qui vise avant tout la prise en charge et les rendez-vous en clinique.

Ces aspects de la réforme sont extrêmement importants et nous appuyons sans réserve la volonté du gouvernement d’accroître l’accès aux soins. Mais il ne faudrait pas que des actions prises dans l’urgence aient pour effet d’affaiblir la capacité des facultés de médecine à offrir une formation adéquate et à contribuer aux innovations en santé par la recherche. L’enseignement et la recherche ne peuvent pas devenir les parents pauvres du système ; si ces fonctions sont occultées ou dévalorisées par les nouvelles orientations, il y a un risque réel que les universités québécoises ne puissent plus assurer leur mission de formation d’ici quelques mois ou quelques années., Certains signaux suggèrent que si les incitations financières favorisent trop étroitement la pratique clinique, plusieurs médecins pourraient délaisser leurs fonctions d’enseignement dès la prochaine session. Dans un contexte où le Québec doit former un grand nombre de médecins pour remplacer ceux qui partiront prochainement à la retraite, ce risque devrait être préoccupant.

Alors que nous apprenons que les échanges reprennent entre le gouvernement et les fédérations médicales, nous croyons donc essentiel que les facultés de médecine soient associées à ces discussions pour les aspects qui touchent la formation et la recherche. Plusieurs mécanismes sont envisageables pour s’assurer que la réforme reconnaisse et valorise ces activités : ajustements d’indicateurs, facteurs d’équivalence, mécanismes de rémunération spécifiques, exemptions ou autres.

Les GMF-U, qui assurent la formation pratique des futurs médecins de famille tout en offrant des soins de première ligne, doivent notamment être pleinement considérés dans la réforme. Leur rôle est essentiel pour concilier l’accessibilité des soins et la qualité de la formation. Si le réseau de la santé ne soutient pas adéquatement les 16 000 médecins qui choisissent d’enseigner, nos facultés de médecine se retrouveront sans professeurs. Pour les universités et les étudiants, la collaboration avec les médecins est fondamentale.

En parallèle, il y aurait également lieu d’amorcer des discussions sur les relations parfois floues qui existent entre les médecins enseignants, les universités et les milieux de soins universitaires. À l’heure actuelle, ces arrangements sont mal encadrés et offrent peu de balises et de recours aux différentes parties prenantes. Bien que cette question ne soit pas directement touchée par le projet de loi 2, cette situation contribue à fragiliser l’organisation de la formation médicale. Il nous apparaît souhaitable de convenir, plus tôt que tard, d’un modèle plus clair, stable et durable, comme il en existe ailleurs au Canada et en Europe.

En intégrant la perspective des universités, nous croyons qu’il est possible de trouver des solutions constructives qui permettront des améliorations souhaitées par tous, tout en valorisant à sa pleine mesure le travail des médecins, incluant les médecins enseignants et chercheurs.

Il est parfaitement légitime pour le gouvernement de chercher à améliorer l’accès aux soins et à optimiser notre système pour l’avenir. Cela dit, on ne réformera pas durablement le réseau de la santé si on ne tient pas compte des personnes et des facultés qui forment celles et ceux qui nous soigneront demain.

Sophie D’Amours, rectrice, Université Laval
Daniel Jutras, recteur, Université de Montréal
Jean-Pierre Perreault, recteur, Université de Sherbrooke
Deep Saini, recteur et vice-chancelier, Université McGill
Dre Marie Arsenault, doyenne, Faculté de médecine, Université Laval
Dr Patrick Cossette, doyen, Faculté de médecine, Université de Montréal
Dre Lesley Fellows, doyenne, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université McGill
Dr Louis Valiquette, doyen, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke

Cette distinction reconnaît l’excellence et l’impact, dans l’écosystème québécois de l’innovation, du test de dépistage du cancer du poumon développé par leur équipe. Grâce à une approche métabolomique, ce test est notamment plus simple, plus rapide, plus abordable et moins invasif.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles

Mais son ambition ne s’arrête pas au sport. Passionnée par la science, elle poursuit un doctorat en neurosciences à l’Université Laval, où elle explore les mécanismes du cerveau, tout en défendant l’inclusion et la diversité. Son parcours illustre la force de vivre pleinement chaque instant, malgré les défis.

Plongez dans son histoire inspirante et découvrez comment elle conjugue rigueur scientifique et esprit de compétition.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles

Fort de plus de trente distinctions pour la qualité de son enseignement, Éric Philippe s’est également illustré par son engagement institutionnel. Il a présidé la Commission des affaires étudiantes pendant près de 20 ans et il a occupé plusieurs rôles clés au sein de la Faculté, notamment à la direction du programme de médecine et du laboratoire d’anatomie.

Ce prix souligne la constance, la créativité et le caractère novateur de son approche pédagogique, qui contribuent depuis près de quatre décennies au rayonnement de l’Université Laval. Toutes nos félicitations!

Consulter la capsule vidéo reconnaissance

Consulter la fiche de présentation d’Éric Philippe

Ce stage de 12 heures se déroule auprès de populations vulnérables, dans différents milieux communautaires. L’ensemble des sites de formation pourra bénéficier directement de ce partenariat, soit plus de 300 personnes à Québec, Lévis et à Rimouski.

 « La recherche d’un stage est souvent difficile. Certains organismes sont très sollicités, alors que d’autres ne reçoivent aucune demande. Pour faciliter la recherche d’un stage, en plus d’être mis en lien avec les 225 organismes associés à Centraide Québec et Chaudière-Appalaches et aux 50 autres associés à Centraide Bas-Saint-Laurent, les stagiaires ont dorénavant accès à cinq capsules pédagogiques préparatoires. L’expertise de Centraide est un atout précieux ! », explique la co-responsable du stage, Mélanie Gaudreault.

Des capsules préparatoires pour mieux comprendre le milieu communautaire et ses enjeux.

« Les capsules abordent cinq thèmes qui permettent de découvrir la réalité du milieu communautaire. Des organismes et une personne ayant bénéficié de leurs services ont d’ailleurs participé au projet. C’est une collaboration gagnant-gagnant : la communauté étudiante est mieux outillée alors que des milieux de stage sont découverts et peuvent compter sur des stagiaires plus sensibles et préparés aux différentes réalités », témoigne Cathie Desmarais, vice-présidente au Développement social de Centraide Québec, Chaudière-Appalaches et Bas-Saint-Laurent.

Thématiques abordées 

• Portrait du milieu communautaire
• Les populations rejointes par le milieu communautaire
• Financement et gouvernance
• Les défis 2025
• Préparation au stage et à l’implication communautaire

Prix Cardozo-Coderre

Le prix qui souligne l’engagement préprofessionnel, a été remis aux finissantes Laurence Yockell (orthophonie) et Noémie Bradet (audiologie) pour leur implication universitaire, communautaire et inclusive.

Prix Innovation sociale-Desjardins 2025 

Le prix a été décerné à Marie Vézina et Anne-Marie Côté-Drolet (orthophonie) pour la création de Mots d’enfants, une plateforme Web interactive qui soutient le développement du langage chez les tout-petits et accompagne plus de 650 familles par année.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles.

Le concept de santé durable, qui a comme objectif de permettre à tout le monde de gérer sa santé à long terme par des changements progressifs et réalistes, est à la base des discussions entre deux experts invités : Michaël Morin, physiothérapeute, professeur clinique et chargé d’enseignement à l’École des sciences de la réadaptation de la Faculté de médecine ainsi que directeur des opérations médicales à la Clinique du PEPS, et Jean-Pierre Després, professeur au Département de kinésiologie, directeur scientifique de VITAM — Centre de recherche en santé durable, et auteur du livre La Révolution active : de la gestion de la maladie à la promotion de la santé.

Au fil de cet entretien animé par Jean-Sébastien Sirois, les invités abordent les différents enjeux liés à la santé durable, cette dernière étant définie comme « un esprit sain dans un corps sain, dans un milieu de vie et un environnement sains, sur une planète en santé ».

Fabriquer de la santé

La prévention des maladies chroniques, telles que le diabète et l’obésité, qui exercent une pression considérable sur le système de santé, sont au cœur du discours. Jean-Pierre Després et Michaël Morin expliquent comment l’adoption de saines habitudes de vie, incluant l’activité physique et une alimentation équilibrée, peut contribuer à améliorer l’espérance de vie en santé et à réduire les coûts liés aux soins.

« Il y a un écart de 20 à 25 ans entre l'espérance de vie, qui est aux alentours de 84-85 ans, et l'espérance de vie en santé. Ça nous coûte très cher. Donc, si en amont, on était capables de se donner les moyens de fabriquer de la santé, puis de réduire, reporter le moment où on va développer ces maladies-là, on serait moins longtemps malade », explique Jean-Pierre Després

Outiller la population

Toutefois, estime le chercheur, « politiquement, on confond actuellement santé et soins ». De là, selon lui, l’importance d’outiller la prochaine génération à la promotion de la santé et de vulgariser le message de la science, ce qu’il espère réaliser d’une part avec son livre publié en 2023 et d’autre part en martelant l’importance de réduire son tour de taille avant tout.

L’épisode met également en lumière le rôle de la Clinique du PEPS, un modèle novateur qui intègre la kinésiologie dans une approche globale de promotion de la santé. 

Tout au long du balado Kinésiologie et santé durable, les intervenants invitent à une réflexion profonde tant sur notre manière d’intervenir en santé que sur ce que chacun peut faire pour se tenir loin de la maladie le plus longtemps possible. Ils insistent enfin sur la nécessité de favoriser une « révolution active », essentielle pour préserver la santé individuelle et collective.

Pour écouter l’épisode : fmed.ulaval.ca/balado

Pour en savoir plus sur la Clinique du PEPS et sur VITAM — Centre de recherche en santé durable, consultez les sites cliniquedupeps.ulaval.ca et vitam.ulaval.ca.

Partage d’expertise au profit de la communauté étudiante malagasy

Organisée par l’équipe de Pédagogia, la résidence pédagogique sous une formule de séminaire a combiné ateliers interactifs, études de cas, simulations, séances d’observation et échanges de pratiques innovantes en enseignement universitaire. Axée sur l’approche par compétences en science de la santé, elle visait à enrichir les pratiques pédagogiques du corps professoral et à renforcer la formation des futures générations.

« Cette première est une occasion unique de partage entre milieux universitaires et marque une ouverture importante, désormais reconnu à l’international pour l’excellence de son expertise en pédagogie universitaire », témoigne avec fierté le vice-doyen à la responsabilité sociale de la Faculté de médecine de l’Université Laval et responsable de Pédagogia, Patrick Daigneault. 

Les participantes et les participants sont maintenant mieux outillés pour évaluer selon une approche par compétences. Plusieurs ont découvert l’intelligence artificielle ainsi que des stratégies pour offrir une rétroaction de qualité. L’apprentissage par problèmes, le raisonnement clinique, le design pédagogique, l’intégration des technologies et l’évaluation des apprentissages figuraient également au programme de la résidence pédagogique.

Pour la directrice de Pédagogia, Marie-Julie Babin, ce type de résidence s’inscrit pleinement dans sa mission, qui vise à soutenir le personnel enseignant en sciences de la santé dans le développement de leurs compétences pédagogiques. Cette démarche contribue ainsi, de façon innovante et optimale, à l’amélioration de la santé des personnes et des populations.

« Au-delà des apprentissages tangibles applicables à Madagascar, cette expérience immersive a permis de tisser des liens durables entre le groupe et l’équipe de Pédagogia. Le groupe repart avec des outils pratiques pour rehausser la qualité de l’enseignement, mais aussi avec le sentiment d’appartenir à une communauté engagée envers l’excellence en enseignement des sciences de la santé, » ajoute-t-elle. 

En route vers une deuxième résidence pédagogique en 2026

Fort du succès de cette première édition, Pédagogia planifie une deuxième résidence pédagogique, cette foi axée sur la supervision clinique. Le même groupe malagasy reviendra parfaire ses compétences sur les bancs de Pédagogia en juin 2026. 

« Cette expérience offerte par Pédagogia permet à notre groupe de devenir des leaders pédagogiques dans notre milieu. L’équipe a pris en compte les moyens limités dont nous disposons à Madagascar et son expertise en pédagogie universitaire a considérablement enrichi notre pratique. Riche des compétences acquises et des échanges enrichissants avec ses pairs, le groupe deviendra une référence pour ses collègues. Capable de partager les meilleures pratiques et de promouvoir des initiatives innovantes nous accompagnerons nos équipes dans l’amélioration continue de la qualité de l’enseignement », conclut le responsable du partenariat à l’Université d’Antananarivo, Hery Nirina Rakoto Ratsimba. 

Ces résidences pédagogiques sont rendues possible grâce au soutien financier de la Banque mondiale, dans le cadre de son appui au système de santé et à la formation des professionnelles et professionnels de la santé à Madagascar.

Découvrir Pédagogia

L’hyperacousie consiste en un trouble de l’audition caractérisé par une intolérance anormale aux sons tolérables ou normaux pour la majorité des gens.

Une approche mieux adaptée

Comme le protocole utilisé durant l’évaluation utilise huit haut-parleurs diffusant des ambiances réalistes, cela reflète mieux les situations de la vie quotidienne que les tests traditionnels. Les chercheurs mesurent alors le seuil de dérangement et d’inconfort pendant que la personne évaluée effectue la lecture d’un livre. 

Ce protocole expérimental a fait l’objet d’une récente publication dans la revue scientifique Hearing Research. Les personnes autrices proviennent de l’Université Laval, de l’Université du Québec à Trois-Rivières et de l’Université de Montréal.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles.

Ce projet collaboratif, porté par le Centre de services scolaire des Découvreurs (CSSDD) et ses partenaires, s’appuie sur l’expertise de Valérie Houle, chargée d’enseignement clinique au certificat en dépendances à la Faculté de médecine. Spécialiste en prévention des problèmes liés à la consommation, elle coanime les épisodes aux côtés de Geneviève Lampron, travailleuse sociale au CSSDD.

« Notre objectif est de donner aux parents des outils concrets pour amorcer des discussions franches et bienveillantes avec leurs jeunes. Il importe de formuler des attentes claires sur les craintes liées à la consommation et aux dépendances », explique Valérie Houle.

Des thèmes essentiels pour soutenir les familles

Les épisodes abordent des thèmes essentiels, comme à quel moment et de quelle manière amorcer les discussions, le fonctionnement du cerveau des jeunes, les mythes persistants entourant les substances psychoactives, ainsi que les ressources disponibles pour mieux soutenir les familles.

Le balado s’inscrit dans une démarche de collaboration école-famille amorcée en mars dernier, à la suite d’un sondage auprès des parents pour cerner leurs besoins. Des élèves des écoles secondaires du CSSDD​​​​​​​ ont également contribué au projet, notamment en prêtant leur voix au troisième épisode.

Le balado BaladoQuebec | Des mots pour prévenir — Discuter de substances psychoactives avec son enfant est disponible sur BaladoQuébec.

Cette mission fructueuse, rendue possible grâce à l’implication des actrices et acteurs médicaux, paramédicaux et administratifs, s’inscrit dans un partenariat interuniversitaire de longue date avec Madagascar. À l’horaire : ateliers pédagogiques, séances de simulation clinique, rencontres de supervision ainsi que des visites d’unités de formation et de recherche permettant un échange approfondi de savoir-faire et d’expériences.

La mission a permis d’exposer la délégation à nos approches en enseignement et en clinique. Le groupe repart avec de nouveaux outils qu’il pourra utiliser pour poursuivre la réforme de la formation médicale initiale, portée avec détermination et courage. Les retombées pourraient être très structurantes pour l’amélioration des soins de santé à la population malagasy. 

« Les échanges ont nourri une réflexion collective sur la transformation des approches théoriques et pratiques au sein des programmes de formation en santé, dans une perspective d’amélioration de la qualité des soins », témoigne la médecin clinicienne enseignante titulaire au Département de médecine de famille et de médecine d’urgence et coordonnatrice de la mission, Janie Giard.

Un coup de cœur pour la visite d’Apprentiss

La Faculté des sciences infirmières et l’École des sciences de la réadaptation ont joué un rôle clef dans la mise sur pied d’activités axées sur la pédagogie innovante et la révision des programmes de formation. Elles ont favorisé la co-construction de référentiels de compétences adaptés à la réalité malagasy.

Moment fort de la mission, la visite du centre de simulation et d’évaluation en sciences de la santé des facultés de médecine et des sciences infirmières, Apprentiss. Le groupe a observé, en situation réelle, les pratiques pédagogiques par simulation et réfléchi à la manière de les adapter à son contexte d’enseignement.

Vers une gestion efficace et agile

Le succès de la réforme repose aussi sur une gestion efficace et agile des processus de planification, de mise en œuvre et de suivi. Ainsi, des responsables administratifs de l’Université d’Antananarivo ont pris part à un renforcement ciblé de leurs compétences, axé sur la gouvernance universitaire, la numérisation des processus et la gestion du changement. Ce volet a alimenté la réflexion sur la modernisation de l’administration et a offert aux gestionnaires des outils concrets pour relever les défis liés à la réforme.

Une collaboration sous le signe de l’ouverture culturelle

La mission a favorisé une ouverture culturelle et institutionnelle permettant au groupe malagasy de découvrir nos modèles et aux équipes québécoises de réfléchir aux défis liés à l’adaptation et à la contextualisation des savoirs en santé. 

« Ce type de collaboration interfacultaire et interdisciplinaire représente l’essence même de notre université : une communauté ouverte où les expertises se rencontrent pour renforcer les capacités locales et favoriser la santé des populations, ici comme ailleurs », témoigne le doyen de la Faculté des sciences infirmières, Frédéric Douville. 

« Ensemble, nous pourrons mieux soutenir nos partenaires dans la grande réforme qu’ils mènent avec détermination, guidés par le désir d’offrir de meilleurs soins à la population de Madagascar », ajoute la doyenne de la Faculté de médecine, Marie Arsenault.

À propos du partenariat entre l’Université Laval et les facultés de médecine à Madagascar

La mission s’inscrit dans le cadre du partenariat amorcé en 2011 et renforcé au fil des ans, notamment depuis la signature de l’entente avec l’Université d’Antananarivo et le ministère de la Santé publique de Madagascar en 2020.

Ce partenariat s’articule autour de la modernisation de la formation médicale et paramédicale à Madagascar afin de soutenir la mise en œuvre d’un système de soins de première ligne performant et équitable. Ce chantier bénéficie de l’appui de la Banque mondiale. Le volet de la formation des professionnelles et professionnels paramédicaux s’est ajouté en 2025. 

Le projet mobilise également le vice-rectorat aux infrastructures et à la transformation de l’Université Laval ainsi que celui aux affaires internationales et au développement durable.

Consulter l’album photos

Journée de médecine moléculaire

Cet automne a eu lieu un événement rassembleur consacré à l’innovation et à l’excellence en recherche.

Le lundi 27 octobre 2025, la Faculté de médecine a tenu la Journée de médecine moléculaire au pavillon Ferdinand-Vandry. Cette journée a rassemblé plus de 130 personnes provenant de plusieurs facultés autour de huit présentations orales étudiantes, deux conférences par des récipiendaires de la Fondation Gairdner, ainsi que d’un cocktail et d’une remise de prix.

Les conférences ayant marqué l’événement étaient présentées par Guy Rouleau et Christopher Mushquash.

Consultez l’album photos

Journée scientifique du Département de microbiologie, infectiologie et immunologie

La Journée scientifique du Département de microbiologie, infectiologie et immunologie a réuni le 29 octobre 2025 plus de 90 personnes autour de 14 présentations orales étudiantes, 21 présentations par affiche, ainsi que d’un cocktail et d’une remise de prix.

L’événement a été marqué par une conférence présentée par Amélie Fradet-Turcotte sur les « Interactions hôtes pathogènes des virus à ADN : dérégulation de la réparation et instabilité génomique ».

Consultez l’album photos

Journée annuelle du Département d’obstétrique, gynécologie et reproduction

S’est enfin tenue le 14 novembre dernier, toujours au pavillon Ferdinand-Vandry, la Journée annuelle du Département d’obstétrique, gynécologie et reproduction sous le thème « Reproduction et obstétrique-gynécologie : quand la recherche innovante transforme la pratique ». Il s’agissait d’une première édition pour la nouvelle directrice du Département, Madeleine Lemyre.

Quelque 70 participants ont assisté à un total de huit présentations de la communauté étudiante. Notons également la présentation d’Elisabeth Spénard intitulée « Prise en charge canadienne des carcinomes séreux tubaires intraépithéliaux (CanSTIC) », et la conférence d’Étienne Durand intitulée « Intégrer le meilleur de chaque génération au sein des milieux de formation, c’est possible ! ».

Enfin, la vice-doyenne à la recherche et à l’innovation FMED, Catherine Mercier, a rappelé que :

Le Département d’obstétrique, gynécologie et reproduction a la chance de pouvoir compter sur des professeurs réguliers et médecins dont les expertises cliniques et de recherche et les contributions exceptionnelles font rayonner notre faculté tant sur la scène nationale qu’internationale.

Consultez l’album photos

Leurs travaux chez la souris révèlent que les cellules nerveuses délaissent le glucose pour utiliser des lipides qu’elles n’arrivent pas à exploiter efficacement, générant des lipides oxydés toxiques et contribuant à la mort des neurones.

Un médicament mis au point pour les personnes diabétiques a été testé et a permis de réduire cette toxicité et d’améliorer les fonctions cognitives et motrices chez les souris, bien qu’il n’ait pas montré d’effet chez l’humain.

L’étude, publiée dans Brain, renforce l’idée que la SLA associe dysfonction neuronale, dérèglement métabolique et inflammation.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles.

L’équipe a évalué 30 molécules dérivées de la protectine DX avant de retenir AN-48 comme la plus prometteuse. Cette avancée ouvre la voie à un premier traitement canadien pour une maladie qui touche un adulte sur cinq.
Grâce à un financement de près d’un million de dollars, l’équipe pourra poursuivre l’amélioration de cette découverte, avec l’objectif d’entamer des essais cliniques chez l’humain d’ici 2029.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles

C’est le constat présenté dans un article publié dans l’American Journal of Obstetrics & Gynecology par Emmanuel Bujold, médecin clinicien enseignant au Département d’obstétrique et de gynécologie et chercheur au Centre de recherche du CHU de Québec-Université Laval, ainsi que par son collègue Roberto Romero, chef de la Perinatal Research Branch du National Institutes of Health des États-Unis.

Les experts Bujold et Romero proposent de refermer séparément les tissus similaires, sans toucher à la muqueuse. L’objectif est ainsi de préserver la capacité de régénération de la muqueuse. 

Consulter l’article d’ULaval nouvelles.
Consulter le communiqué ULaval.

Ce projet nommé CommunauDT1 vise à améliorer le bien-être et à réduire la détresse psychologique liée au diabète de type 1. Le projet inclut une recherche pour mesurer l’impact de ces rencontres. Les membres de CommunauDT1 peuvent choisir de participer à la recherche, qui consiste essentiellement à remplir un questionnaire tous les six mois.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles

Félicitations au professeur titulaire au Département de médecine, Philippe Pibarot, qui a reçu le prix Wilder‑Penfield. Ce prix est remis à une personne qui a mené une carrière remarquable en recherche dans le domaine biomédical.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles.

Le déclin ne s’explique pas par une baisse des capacités cognitives ni auditives, mais plutôt par un appauvrissement du répertoire d’intonations émotionnelles mémorisées. Le phénomène est encore plus marqué chez les personnes atteintes de maladies neurodégénératives ou ayant subi un accident vasculaire cérébral.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles.

Lire la nouvelle complète sur ULaval Nouvelles

Voici les professeures et professeur promus : 

Aida Bairam, Département de pédiatrie
Chantal Brisson, Département de médecine sociale et préventive
Lucie Baillargeon, Département de médecine de famille et de médecine d’urgence
Yvan Douville, Département de chirurgie
Mireille Grégoire, Département de chirurgie

La passion, la rigueur et l’expertise de ces professeures et professeur ont su inspirer plusieurs générations. Les témoignages livrés par leurs collègues lors de cette soirée en leur hommage en ont fait foi. Certains témoins ont relaté leur première rencontre avec ces personnes inspirantes qui sont devenues des mentors alors que d’autres, sous l’émotion, les remerciaient encore d’avoir eu la chance de côtoyer des éminents chercheurs et chercheuses de la planète. Tous les témoignages ont souligné leur souci de la réflexion et reconnu leur bienveillance et le généreux partage de leurs connaissances auprès des nouvelles cohortes d’étudiants et d’étudiantes.

L'éméritat est la plus haute distinction que l'Université peut accorder à un membre du personnel enseignant pour l'ensemble de sa carrière universitaire.

Consulter l’article d’ULaval nouvelles

Cette distinction internationale souligne la portée de ses découvertes sur la douleur chronique, qu’il a su démontrer comme étant liée à une altération du fonctionnement du système nerveux central. 

Attribué à l’unanimité par le jury, le prix sera remis au professeur De Koninck lors d’une cérémonie officielle prévue le 27 janvier 2026 à l’Institut de France, à Paris.

Lire la nouvelle complète sur ULaval Nouvelles

Comment participer

Visitez l’exposition, puis remplissez un coupon de participation sur place. Vous courez ainsi la chance de gagner un exemplaire de la bande dessinée Le poids de nos traces.

• Deux exemplaires seront tirés au sort
• Tirage le 10 décembre 2025
• Une seule participation par personne

Bonne visite et bonne chance !

Pour sa troisième édition, l’événement a attiré un grand nombre de membres de la communauté étudiante des trois années du préexternat, confirmant l’intérêt croissant pour cette formule d’apprentissage en dehors des grands centres.

« Le caractère distinctif de l’ELI repose sur une période d’apprentissage d’un an presque entièrement en dehors des grands centres, contrairement à l’externat traditionnel qui se déroule principalement dans les centres hospitaliers de la région immédiate de Québec. La formation propose une expérience clinique continue en médecine de famille tout en donnant accès à d’autres spécialités médicales. Les cohortes en ELI ont aussi la possibilité de suivre la patientèle durant leur parcours de soins », indique le vice-doyen aux études médicales doctorales, Marc Bouchard.

11 milieux ELI réunis sous un même toit

Les 11 milieux ELI d’Amqui, Baie-Comeau, Chandler, Joliette, Lévis, Matane, Montmagny, Rimouski, Rivière-du-Loup, Témiscouata et Thetford Mines étaient représentés. Chaque milieu a pu présenter ses particularités à travers des échanges animés entre responsables, externes juniors et seniors. 

Le format convivial du 4 à 7 et la visite libre des kiosques ont favorisé des discussions riches sur les réalités de la formation médicale en dehors des grands centres et sur les avantages de l’approche ELI. Ces conversations ont permis à la communauté étudiante de découvrir une vision plus concrète et nuancée de ce type d’externat. 

Ce rendez-vous s’est ainsi imposé comme un moment privilégié de partage et de collaboration, démontrant à quel point ces initiatives favorisent la compréhension, la curiosité et l’ouverture au sein de la communauté étudiante en médecine. 

Voici les programmes d’études offerts :

Certificats et microprogrammes de 1er cycle

• Certificat en dépendances
• Certificat en langage et santé
• Certificat en santé sexuelle
   
• Microprogramme en sciences cognitives du langage
• Microprogramme en sexualité humaine — études sur les abus sexuels
• Microprogramme sur les saines habitudes de vie​​​​​​

Microprogrammes de 2e cycle, DESS

• Microprogramme de deuxième cycle en génomique fonctionnelle
• Microprogramme de deuxième cycle en pédagogie universitaire des sciences de la santé — avec le choix parmi 5 spécialisations :
  • Design pédagogique
  • Évaluation
  • Leadership et gestion
  • Simulation
  • Supervision et communication

• Diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en pédagogie universitaire des sciences de la santé
• Diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en prévention et gestion de la santé et de la sécurité du travail

Maîtrises et doctorats de recherche

N.B. V​​​ous devez trouver votre direction de recherche avant d’envoyer votre demande d’admission pour l'un de ces programmes.

• Maîtrise en biologie cellulaire et moléculaire — avec mémoire (M. Sc.)
• Maîtrise en kinésiologie — avec mémoire (M. Sc.)
• Maîtrise en médecine moléculaire — avec mémoire (M. Sc.)
• Maîtrise en microbiologie-immunologie — avec mémoire (M. Sc.)
• Maîtrise en neurosciences — avec mémoire (M. Sc.)
• Maîtrise en sciences cliniques et biomédicales — avec mémoire (M. Sc.)
• Maîtrise en sciences de la réadaptation — avec mémoire (M. Sc.)
   
• Doctorat en biologie cellulaire et moléculaire (Ph. D.)
• Doctorat en biostatistique (Ph. D.)
• Doctorat en épidémiologie (Ph. D.)
• Doctorat en kinésiologie (Ph. D.)
• Doctorat en médecine moléculaire (Ph. D.)
• Doctorat en microbiologie-immunologie (Ph. D.)
• Doctorat en neurosciences (Ph. D.)
• Doctorat en sciences cliniques et biomédicales (Ph. D.)
• Doctorat en sciences de la réadaptation (Ph. D.)

Vous pouvez également consulter l’ensemble des programmes encore ouverts à l’Université Laval.

En laboratoire, certains traitements expérimentaux contre le cancer sont prometteurs et brillent comme des étoiles naissantes. Offerts à certains patients dans le cadre d'un essai clinique, ils représentent un dernier espoir face à des cancers hautement résistants. Mais dans plus de la moitié des cas, cette lumière s'éteint brutalement : le traitement est inefficace.

Pour comprendre pourquoi tant de traitements échouent, il faut revenir à la façon dont ils sont testés en laboratoire. Avant d'être essayés sur des patients, ou même des animaux, les traitements contre le cancer sont d'abord testés sur des cellules cancéreuses cultivées en laboratoire. Ces modèles cellulaires sont très utiles, mais ils ne reproduisent pas toute la complexité d'une tumeur et de son environnement.

Dans le corps, les cellules ne sont pas seules. Elles sont entourées d'une substance appelée matrice extracellulaire, qu'on peut comparer au ciment reliant les briques d'un mur. Les cellules interagissent constamment avec la matrice et ces échanges influencent directement leur comportement. Or, dans les modèles cellulaires actuels, cette matrice est souvent absente ou différente des tumeurs humaines. C'est comme vouloir évaluer la solidité d'un mur de briques sans ciment ou en le remplaçant par du silicone.

Lire la nouvelle complète sur ULaval Nouvelles

Après avoir fait face à un premier cancer, on espère toujours que le pire est derrière soi. Pour les personnes atteintes d'un glioblastome, une tumeur du cerveau très agressive, il n'est cependant pas rare que la maladie revienne après un premier traitement. Ce retour de la maladie est ce qu'on appelle une récidive.

Récemment, l'attention de notre équipe de recherche s'est portée sur la capacité de la première tumeur à produire un messager chimique qui pourrait être à l'origine du second épisode de cancer.

À l'image d'une grande usine, le corps fonctionne grâce à une multitude d'ouvriers : les cellules. Toutes partagent les mêmes instructions, le code génétique. Dans les cancers, il y a souvent plusieurs anomalies, appelées mutations, qui surviennent dans le code génétique des cellules qui composent la tumeur. Au début, ces erreurs sont toutes petites et peu fréquentes, difficilement détectables. Ce n'est qu'une fois que ces anomalies se sont accumulées que les premiers symptômes se manifestent et qu'un diagnostic de cancer peut être posé.

Lire la nouvelle complète sur ULaval Nouvelles
 

Calendrier des rencontres d’information virtuelles

Chirurgie vasculaire
Date : 4 novembre 2025
Heure : 19 h à 20 h
Lien de connexion

Oto-rhino-laryngologie (ORL)
Date : 12 novembre 2025
Horaire :
•    Porte ouverte virtuelle : 12 h à 13 h
•    Club de lecture : 17 h 30 à 20 h (thème : Plastie et oncologie)
Inscription obligatoire par courriel à : programmeORL@fmed.ulaval.ca 

Ophtalmologie
Date : 13 novembre 2025
Heure : 19 h à 21 h
Inscription obligatoire par courriel à : programmeophtalmologie@fmed.ulaval.ca 

Radio-oncologie
Rencontre virtuelle : 8 décembre 2025, de 12 h 30 à 13 h 30
Visite en présentiel organisée par les résidents : 6 novembre 2025, de 13 h 30 à 16 h
Inscription obligatoire pour les deux activités à : admission.postmd@fmed.ulaval.ca 

Pour découvrir les branchements des programmes, visitez le site du CaRMS.

L’entrée en vigueur de la loi 2 provoque depuis quelques jours de fortes réactions au sein de la communauté des professionnels de la santé, y compris chez les étudiantes et étudiants en médecine et le personnel enseignant dans nos universités. Nous sommes, nous aussi, préoccupés par la manière dont les dispositions de la loi seront déployées à l’avenir dans nos facultés de médecine. Nous nous inquiétons de l’effet de ces mesures sur le climat de travail et d’apprentissage dans nos milieux de formation.

La loi 2 met en place un régime complexe qui exige un examen serré, notamment en ce qui concerne la contribution des médecins en exercice à la recherche et à la formation de la relève médicale qui est au cœur de notre mission universitaire. Nous évaluons actuellement les répercussions potentielles de cette loi sur notre mission d’enseignement et de recherche, tout en poursuivant nos représentations auprès des instances gouvernementales afin d’assurer un environnement propice à la formation de la relève médicale, dans le respect de notre autonomie de gouvernance universitaire.

En attendant, les activités ont repris dans les milieux de formation. Nous tenons à saluer la résilience dont a fait preuve la communauté étudiante au cours des dernières semaines. Si nos plans de relance ont pu être mis en œuvre depuis lundi dans les milieux de formation, c’est aussi grâce à la contribution des membres de nos corps professoral et enseignant, pierres angulaires de nos programmes de formation et sur qui nous avons pu compter pour mettre sur pied les plans de relance. Leur dévouement, dans un contexte de grande incertitude, mérite notre reconnaissance et notre appui.
Ensemble, nous mettons tout en œuvre pour atténuer les conséquences du conflit des dernières semaines sur le parcours de nos étudiantes et étudiants et pour que les conditions soient réunies pour une poursuite de nos activités de façon harmonieuse.

Nous réaffirmons notre engagement à soutenir nos communautés enseignantes et étudiantes dans leurs activités d’enseignement et d’apprentissage. Il est essentiel que les facultés de médecine demeurent des lieux de collaboration, de respect et de dialogue, où l’enseignement est valorisé et reconnu. Nous remercions nos collègues médecins enseignants de continuer de transmettre leur savoir avec passion et rigueur. Leur rôle est plus crucial que jamais, et nous leur exprimons notre empathie sincère en cette période de turbulence.

Nous croyons profondément à une formation médicale de qualité qui s’inscrit dans le respect des valeurs fondamentales de notre système de santé. Il ne peut y avoir de médecine sans enseignement et nous plaidons pour une reconnaissance pleine et entière de cette mission essentielle.

Sophie D’Amours, rectrice, Université Laval
Daniel Jutras, recteur, Université de Montréal
Jean-Pierre Perreault, recteur, Université de Sherbrooke
Deep Saini, recteur et vice-chancelier, Université McGill
Dre Marie Arsenault, doyenne, Faculté de médecine, Université Laval
Dr Patrick Cossette, doyen, Faculté de médecine, Université de Montréal
Dre Lesley Fellows, doyenne, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université McGill
Dr Louis Valiquette, doyen, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke

Un engagement envers le professionnalisme

Après les messages de bienvenue de Maude Veilleux-Lemieux, directrice du programme de doctorat en médecine et directrice du préexternat par intérim, et du président du Regroupement des étudiants et étudiantes en médecine de l’Université Laval (RÉMUL), Justin Bujold, le vice-doyen aux études médicales, Marc Bouchard, a souligné les responsabilités inhérentes à la profession médicale et l’importance d’une adhésion pleine et entière à chacun des engagements du Code de professionnalisme de la Faculté de médecine.

La doyenne, Marie Arsenault, qui assistait à sa première Cérémonie des sarraus à titre de doyenne de la Faculté de médecine, s’est ensuite adressée à la cohorte étudiante. « En choisissant la médecine, vous avez choisi d’exercer l’une des plus belles professions qui soient. Une profession noble, qui s’accompagne d’une reconnaissance immédiate, mais qui toutefois vient avec son lot de responsabilités envers les personnes que vous rencontrerez tout au long de votre carrière. Votre sarrau est le symbole de votre engagement envers le bien-être de vos patients et de votre responsabilité envers la société », a-t-elle souligné.

Enfin, la directrice des études médicales et de l’admission au Collège des médecins, Marie-Josée Bédard, s’est adressée aux personnes présentes afin de souligner à son tour l’importance de la persévérance et de l’engagement.

« Choisir la médecine, c’est choisir d’écouter les gens pour mieux les aider, c’est mettre votre savoir au service des patients, partout sur le territoire québécois pour améliorer leur santé et leur bien-être. C’est aussi opter pour une profession de passion et d’engagement qui place l’humain, son ressenti, son besoin, au cœur de la pratique. »

Le code et le sarrau

Véritable rite de passage essentiel, la cérémonie représente l’engagement envers le professionnalisme médical des étudiantes et des étudiants. Ainsi, avant de recevoir leur sarrau, la cohorte étudiante est priée de se lever et de réciter le Code de professionnalisme de la Faculté de médecine. 

Une fois le sarrau revêtu et avant la signature du livre d’or, une photo avec les dignitaires a immortalisé pour chacune et chacun ce moment important.

La Faculté remercie chaleureusement toutes les personnes qui ont contribué à faire de cet événement un succès, et souhaite à ses nouvelles cohortes un cheminement riche et inspirant.

La cérémonie en images

Pour visionner la cérémonie
Pour consulter l’album photos