Faire de la recherche pour augmenter de l'autonomie aux personnes atteintes d'une déficience physique
À cause du vieillissement de la société, la réadaptation physique et l’intégration sociale sont des secteurs qui joueront un rôle de plus en plus important : les statistiques prévoient que 1 personne sur 5 vivra avec une déficience physique.
L’Université exerce du leadership dans le domaine de la recherche sur la perte d'autonomie et la réadaptation, comme en témoigne l’engagement important de ses professeurs-chercheurs dans :
- le Réseau provincial de recherche en adaptation-réadaptation
- le Réseau canadien contre les accidents cérébrovasculaires
- l’Institut sur le vieillissement
- la participation sociale des aînés de l’Université Laval
Des exemples de recherches faites à la Faculté
Les chercheurs centrent leurs activités sur les problématiques suivantes :
- les déterminants personnels et environnementaux de la participation sociale des personnes atteintes d’une déficience physique
- les facteurs de risque de la démence
- les pratiques cliniques en soins de longue durée
- les services gériatriques
- l’épuisement professionnel des soignants et des aidants
- la recherche dans la spécialité de l’œil, notamment sur le glaucome, la dégénérescence maculaire liée à l’âge et le mélanome uvéal
Programmes d'études
Les programmes d'études aux cycles supérieurs suivants peuvent être liés à la thématique de perte d'autonomie et réadaptation :
Découvrez la contribution de certains de nos chercheurs
Comprendre l'équilibre
Bradford James McFadyen, professeur au Département de réadaptation et chercheur au CIRRIS
Le professeur McFadyen travaille sur le contrôle de la marche dans différents environnements. Il étudie également la capacité de déplacement des personnes ayant subi un traumatisme craniocérébral (TCC).
Facile, apprendre à lire et à écrire?
Les enfants qui ont de la difficulté à apprendre le code écrit vivent fréquemment des difficultés dans le traitement des phonèmes. Autrement dit, lorsqu’un enfant à de la difficulté à lire et à écrire, ce sont souvent les processus d’analyse de la forme sonore des mots qui font défaut
Marie-Catherine St-Pierre, professeure au Département de réadaptation de la Faculté et chercheure au CIRRIS